在正式讲解知识点之前，我们先要对《综合素质》的重点和题型分布做到心中有数，如下图所示：

从上图中我们可以看出，《综合素质》分为五大模块，其中职业理念和教师职业道德以单选题和案例分析题考查，基本能力在此基础上增加了写作题型，而法律法规和文化素养只以单选题考查。整体来说，这一科重点分布明确，结构清晰，较其他科目简单，但也绝不容忽视，毕竟每年挂在这一科上的也不在少数。

好，了解完基本情况，下边请大家搬好小板凳，握紧马克笔，跟我一起划重点啦！

一、教师职业理念（5个“观”）

该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。下边一一说一下：

1、教育观

我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

（口诀：全体面创个）

2、学生观

1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美

2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容

3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望

4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主

（口诀：王冠人不差钱）

3、教师观（“2”个转变）

（一）教师角色的转变

1.教师是学生学习的促进者

2.教师应该是教育教学的研究者

3.教师是课程的建设者和开发者

4.教师应是社区型的开放教师

（口诀：三者一开放）

（二）教师教学行为观点的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发

3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）

4、评价观

1.评价目的是促进发展

2.评价内容多元化

3.评价方式多样化

4.评价主体多元化

5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合

5、教学观

1.教学是课程创生和开发的过程

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不只是科学

（口诀：人生过客）

除去材料分析题，本模块以单选题考查为主的知识点如下：

1、教师专业发展的途径有哪些？

1.分析和观摩优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行专门训练

4.反思教学经验

2、教师成长的过程分为哪些阶段？

1.关注生存阶段

2.关注情境阶段

3.关注学生阶段

3、教师劳动的特点有哪些？

1.复杂性和创造性

2.连续性和广延性

3.长期性和间接性

4.主体性和示范性

4、素质教育与应试教育的根本区别是什么？

培养创新精神和实践能力

  转载自：公众号 「一起考教师」