学生日记

有关学生日记合集4篇

一天即将完结，我们对人和事情也有了新的看法，立即行动起来写一篇日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的学生日记5篇，欢迎阅读与收藏。

学生日记 篇1

我的家乡在安徽省芜湖市。它是一座半城山半城水，的江南小城。人们都说江南是鱼米之乡。芜湖不但物产丰富，而且风景优美。

芜湖的赭山公园，历来是人们登高望远的理想之处。登上观山亭，芜湖的美景尽收眼底。可以看见长江大桥像一条巨龙，横跨在长江之上。江面上一条条轮船，星星点点，来往穿梭。滨江公园是沿江的一条风景线，是人们休闲观光的好去处！

临江的中江塔耸立于青弋江与长江交汇的江堤上，半依闹市，半依江。古人誉之为“江上芙蓉‘’，是芜湖重点文物保护单位。受保护的还有位于镜湖大赭山西南坡的广济寺。

鸠兹广场和镜湖公园，像两颗耀眼的明珠镶嵌在步行街周边。集商贸与旅游为一体。

不要忘了凤凰美食街，这里汇聚了全国各大系的美味佳肴和受人喜爱的地方菜，让你大饱口福！

你喜欢我的家乡？要是喜欢，芜湖”方特欢乐世界“会敞开大门欢迎你！

学生日记 篇2

今天是大年初一，传说年会来，家家户户都要放鞭炮，把年吓走。

我早上六点就起床了，我听到从四面八方传来震耳欲聋的鞭炮声，我心就痒痒了。于是，我拿着鞭炮冲出客厅，外面一片漆黑，我拿出手电筒照明，我把鞭炮放在院子里，摆成一字形，看起来就像 一条长龙。

我手里拿着打火机，慢慢地蹲下，准备去点火，这时我提心吊胆的，但是我在心里鼓励自己，妈妈也来给我助阵。我打着火机，对准药捻儿点火，点着之后，我像风一样跑回屋里。我刚站稳，鞭炮 就噼里啪啦地响了起来。

我在鞭炮声中狂欢起来！

学生日记 篇3

今天，我在家看书，看了一个数学小故事：是一名出色国际象棋冠军和国王下棋。国王问了他奖赏条件，象棋冠军说，如果我胜利了，我什么也不要，只要国王满足我如下条件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……

这样下去，一直放到第64个格。”后来，象棋冠军胜利了，国王给了他一袋大米，而象棋冠军不服气。国王迷惑不解，不知所以然？于是找了一位数学家来计算，算了出来，结果多得厉害，国王下出病来了。是这样算：根据指数，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米数倍数，到64格，结果是922亿亿粒大米，约是461万亿斤。国王不怕才怪，即使一个国家也要好几百年才能有这么多收入！

看完这则数学小故事后，我想：以后做什么事都要认真，不可以粗心大意，这样才不会吃亏。

学生日记 篇4

在我认为写日记要想让学生写好，兴趣是第一，首先，要让他爱上日记，想写日记，不把日记当作是一种负担，这就要我们多想一些办法了。

在教了实验教材后，我开始打破以前的方法，开始想办法了。从学生进入一年级的第一学期后期时，我开始让学生写话，用拼音试着写上一句话，每隔两天写一次自已想写什么写什么，写法和格式都不作要求，第二天收上来后将这些作品全贴在后黑板上进行展评，每天抽半节课时行评，找同学读自已写的句子，对写得通顺的大加表扬，写的不通顺的我总是找他的.优点来表扬，因此学生是只要写了都可以得到不同程度的表扬和奖励。

为防止学生不知如何来写的迷茫出现，我在评写话时从不说他的缺点，只是表扬让他明白别人的优点。后来学生开始喜欢写话，有的同学在老师没布置的情况下也主动地写，这使我很高兴。

到了一年级的下学期，我想得开始让学生写日记了。于是我和学生商量说：“每天早上都有那么多的同学，一见到老师就围着老师，要告诉老师在家和在学校又发现的‘新闻’，那么老师每次也只能听一两个同学说，很多小朋友呢都没有轮到，但你们也一定很想和老师谈谈。还有我们小朋友有时一回家，就想告诉爸爸妈妈一些自已身边发生的事或是想和他谈谈，那么就请小朋友把自已的本子当作信纸，把你要说的呢写下来，这样就不就可以让所有的人了解你想说的话了吗？”学生听了以后你看我，我看你，最后我告诉他们以后我们就不再每两天写一句话了。每人准备一个精美的笔记本开始把你每天最想告诉别人的话或事写在本子上，把事情写清楚了，别人看时就会感到像在听你说一样。

依然，每天讲评每天只表扬不批评，而且开始奖小红花，把学生写得有意思的日记打印下来做成报纸发给学生。这样学生又开始写一件事了。这样过了一个多月，我开始让学生每天写一次又告诉他因为我们是每天一次所以我们写的这个也叫“日记”，但有一天，一个学生跑到我跟着告诉我，他的姐姐上四年级整天不会写作文写个作文都要坐两个小时，问我我们写不写作文，我意识到学生虽然很小但大都了解到高年级的作文很难，他们好像觉得作文就会有很多条条框框似的。所以，我想一定不能让他们感到日记的难，所以我有意把日记与作文划清的界限，力求让他们感到日记就像说话的工具，发泄的对象想怎么写都成，对格式也不作过多要求，让他们感到日记是和高年级那令人头疼的作文是不一样的。

后来，偶然的机会，20xx年我发现了人教论坛，并在这里看到了嫣然老师的办法，让学生写绘画日记，学生兴趣又一次高涨，由于之前我专门开了家长会要求家长配合，学生在得到家长老师的关注后便爱上了写绘画日记，绘画日记记了一个月，日记内容就明显丰富了不少，接着我开始建立班级网页，把一部分写得可以的同学的日记发送上去，这里我比较注意普及即使最不好的同学，他也总有几篇语句通顺发自内心的文字，所以每个同学几乎都得到过赞赏。

他们爱上了写日记，有几个同学据家长说，有几次晚上都睡下了，又想起了绘画日记的内容又爬起来写，接着在临近放假时，我班一个小同学的日记在拼音报上发表了，这一事情在班里引起了很大的反响，大家都开始努力也想展示自已。感觉学生还是很能够很轻松地写出自已的感受的。这也是我让学生写日记的初衷。

现在，二年级了，学期初时，我让学生互相评了暑假的日记。评了暑假日记大王并颁了奖其实就是一张自已用腊笔绘制的奖状。学生看了很是羡慕，写日记的热情很高，而我在评时依然本着一条思想就是一定要写真实的自已真实的感受。在表扬时，对一些写了自已想法的同学也是大加赞赏。这样学生又开始了发现自已身边的小事并思考。

现在，开学两个月了，发现学生的热情开始减弱，当然这与我也分不开，由于教两个班时间有限批改已没有以前及时，评讲的次数也明显减少，以前一天一评，现在有时一个星期才评一次。看来我得好好计划一下把时间安排恰当一些，只希望这种情况能够尽快地解决！