一年级学生日记

【实用】一年级学生日记集合8篇

时间如快马般匆匆，一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级学生日记8篇，欢迎阅读与收藏。

一年级学生日记 篇1

今天下午，老师正要发试卷时，我的心都快要蹦出来了。

试卷刚发到手，我看了一看，心情一下子好了很多，因为我看一看试卷题目很简单。应该能考一百分。我要开始写了，手刚拿起笔写，就把“寻”写难看了，我连忙拿起橡皮擦，擦干净了，继续认真地写。

交卷了，我心想：上帝啊，您能告诉我，我能考一百分吗？

一年级学生日记 篇2

第一次乘坐飞机

今天，我从厦门坐飞机到上海，这是我第一次坐飞机。飞机通过很快的速度而起飞，飞机起飞的时候外面下着很大的雨，过了一会儿，飞机穿过了黑黑的云层，这时耳朵有一丁丁点耳鸣，飞机越飞越高，越飞越怕，坐在飞机上往外看，我看见了很多白云，很像一朵朵雪白的棉花，可美了。过了一个小时，我们就到了上海。

一年级学生日记 篇3

2月27日

今天下午放学后，我连忙听写生字，写完后就读课文。大姑婆夸奖我读得好，我心里非常高兴。

3月9日

昨天是雷辽哥哥的生日，大姑婆给他买了一个蛋糕。哥哥点上蜡烛后许了个愿，我们就一起唱生日歌，接下来我们就吃蛋糕，我吃得太多了，很久都不舒服，真是乐极生悲啊！3月23日

今天下午吃晚饭后，我在家里看少儿节目《神奇山谷》，里面的大熊猫刻苦练习芭蕾舞。表演的时候，他跳得非常好，小伙伴们给了它许多掌声，大熊猫高兴极了。

一年级学生日记 篇4

10月2日我和爸爸妈妈又去了海边温泉，里面很大，有80多个不同的温泉，我就一个一个的去泡，有的温度高，有的温度低，还有小鱼温泉，我在小鱼温泉里玩了，有很多小鱼来咬我，痒痒的很有意思，我忍不住叫起来，太好玩了。

温泉里还有可口的饮料、水果和点心，我吃得饱饱的。可惜我们去的晚了，很快就到晚上了，我还没有全部玩完，我让爸爸还带我来，爸爸说可以。这个节日我太开心了！

一年级学生日记 篇5

春天来了，花草树木都发芽了!

小花长的美丽极了，就好像数不胜数的五角星一样。绿草长满了整个山坡，从天上往下看，就像一整片绿油油的背景色。每一棵树都很美，每一片树叶子也很美。这真是景色秀丽啊!太阳火红火红，一群蝌蚪在河里快活地游着。它们有时在说悄悄话，有时在水里比赛游泳，它们真是太活泼了。有一只大螃蟹在水里自言自语，瞧!小蝌蚪也游了过来!

春天真是美不胜收啊!

一年级学生日记 篇6

今天是国庆节，我和哥哥们还有我姐姐，大姑、大姑父一起去公园玩了！

我们首先玩的是海盗船，最开始我不敢上，后来经过大家的鼓励我终于赶上了。上去以后我的心跳慢慢加速，我慢慢适应了。我看哥哥们坐在倒数第二行，我和我姐姐坐在最尾了，姐姐看我坐在船的最尾了，姐姐也只好跟我挨着了。姐姐小声地问我：“你害不害怕？我说：我不害怕。姐姐点点头说：”你不害怕就行。海盗船开始慢慢摇晃，越来越高，天哪！我真后悔坐在船的最尾。

下一个玩的是碰碰车，我坐上一辆红色的碰碰车，开始了，我左脚使劲的踩住油门，后来我不小心撞到墙上，在我还没来得及倒车，又有一辆车撞我。今天我真是倒霉！

今天真开心！

一年级学生日记 篇7

“日记”是作文训练的有效途径，一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的，对于一年级的孩子来说有相当大的难度。因此，我在今年一年级的语文课改实验中，为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”。

一、为孩子们创设表达心灵的天地

学生学语文，一个很重要的任务就是学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级学生天真无邪，每天围着老师说个不停，有发生在学校的事、家里的事，还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了，因此，何不创设一个机会让他们表达呢？

记得教师节那天，我一走近教室，孩子们围着我，有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机，做的小卡片。其中一个小孩拿着笔，趴在桌上，大声地对我说：“老师，你等着，我要送你一幅画”，我走近一看，真让我大吃一惊，那幅画简直就像一张公园导游图，又清晰又逼真，时间只有课间10分钟。在他的带动下，那些事先没准备礼物的小朋友，也拿起笔画了起来。这下让我明白，一年级的孩子多么喜欢表达，多么希望表达，他们最喜欢的方式是画画，为此，我就推出了“绘画日记”，专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日 星期……天气……”，中间空出画画用；下面是“我想说的话……”，边角配有儿童喜欢的卡通图，学生一人一本，爱不释手。

二、培养孩子留心身边人、思考身边事的好习惯

学生难于作文，最主要的原因是“没话可写”，也就是没有养成观察身边人，思考周围事的好习惯。我们的`世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用我们的眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长、发展。有了“绘画日记”后，家长也特别重视，国庆7天长假，他们为孩子们创设机会，让孩子去接触，去了解，去感受大自然的可爱，去体验社会生活的丰富多彩。孩子们到了好多地方，接触了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他们就用五彩的笔，简短的话，在“绘画日记”本上，留下了美好的记忆，表达自己对大自然的热爱，对生活的热爱之情。

三、为学生今后作文积累素材

如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽—生长—成熟” 的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的阶段，也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”，文章是感情的产物。人的情感从哪里来？是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验（情感），反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是某种意义上的积累。我想，从一年级开始这样积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。

四、培养孩子独立的个性

爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责，也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制，一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”，只是我在课改实验中的初步尝试，还有待继续摸索，不断改进。

一年级学生日记 篇8

五角星

下午的第六节课，我们都在写拼音生字抄写本。我也认认真真在写。写好以后，我拿上去给老师改。看着老师在小朋友作业本上画下一个个五角星，我心里有点紧张：我多么盼望老师也能给我一个呀！终于改完了，我看见叶老师在我的本子上打了5个五角星，我心里美滋滋的。